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地区协同教诲解决方案


一、相干配景

       联邦德国斯图加特大学教授、有名物理学家哈肯(Haken),于1971年提出协同的观点,1976年体系天叙述了协同实际。协同实际以为,客观世界存在着林林总总的体系;社会的或自然界的,有生命或无生命的,宏观的或微观的体系等等,这些看起来完整差别的体系,却皆具有深入的相似性。协同论则是在研讨事物从旧构造转变为新构造的机理的配合规律上构成和生长的,它的主要特点是经由过程类比对从无序到有序的征象竖立了一整套数学模型和处置惩罚计划,并推行到普遍的范畴。

      协同教诲是一种育人体式格局,更是一种育人看法。要造就出下本质、全面发展、有本性、有特征的学生,必需把黉舍、家庭、社会及受教育者这四个要素停止科学的整合。我国有名教诲手艺专家、教诲手艺学科的奠基人北国农传授为阳光协同教育网题辞“协同教诲是将来教诲的支流”,李运林传授于2007年发文论述和注释了其深入内在和意义。教育部长陈宝生在2016年在就任教育部长后,随即发表文章提出要“完美家、校、社会的协同机制”,而且在2017年天下教育工作会议工作报告中提出 “要周全推行协同育人有用形式”。


二、教诲困难

困扰当前教诲信息化的困难包孕教诲平衡题目、现代教育管理题目、教诲讲授题目、西席才能提拔题目、社会服务题目和建立运营等题目。如安在信息技术条件下,应用协同教诲头脑破解这些困难,是我们重点存眷的偏向。


















三、立异思绪


1、优良资本协同同享,增进教诲平衡

      基础设施平衡:针对基础设施不平衡的题目,一方面需求当局扩大教诲信息化基础设施的投入,包管三通两平台的顺遂实行。在投入有限的状况下,也要充分利用大数据剖析基础设施的投入、应用取产出,天真调理资本,在增进教诲平衡的同时提拔投资效力。

资本平衡:针对教诲资本不平衡的题目,一方面应用教诲资本大众服务平台,可实现地区和跨区域的教诲资本共建同享,供应将发达地区的教诲资本背短发达地区运送的管道和平台。另一方面,也能够经由过程建立区域级的协同教诲基地,资助西席开辟合适当地运用的教诲资本,同时变更西席的积极性,提拔当地的资本造血才能。

      师资平衡:起首能够经由过程国培、省培企图,应用校视通展开骨干教师的大规模快速造就。关于一些异常缺少师资的遥远区域,借能够应用讲授直播实现单师教室,展开基于网络的师资资本的近程运送。


2、统一规划科学决策,拥抱教诲管理厘革

      精准管理题目:现代教育管理需求越发科学的决议计划历程、越发精准的管理手腕去展开。精准管理是下级部门的要求和区域本身的生长需求。需求对管理工具、管理流程、管理机制等管理要素实行周密管控,在邃密的基础上夸大更正确,最大限度天提高效率的科学管理体式格局。要正视数据对教诲管理的感化,竖立一套基于大数据的管理体系和业务体系,实现数据剖析的正确化、决议计划历程的科学化。

      数据孤岛题目:教诲信息化不是一个简朴的软件+硬件的工程项目,是一个庞大的系统工程。需求从上至下的高度正视,需求一把手亲身挂帅去鞭策,需求竖立在统一规划的基础上,同一思绪、统一标准、同一实行,竖立强力高效的保障步伐,教诲信息化才有可能获得胜利。经由过程优越的架构设想和先辈的手艺手腕,彻底解决信息孤岛题目,买通困扰多年的数据采集取交流困难,鞭策教诲管理大数据的落地。

      拥抱立异取革新:无为协同教诲研究院连续研讨教诲管理的痛点题目,研讨国度和中央政策的转变方向和头绪,络续立异,经由过程学生综合素质评价管理体系、教诲大数据可视化体系等软件体系,有备无患驱逐将来可能会发作的教育改革应战。


3、充分利用大数据手艺实现个性化进修

      探究多种讲授形式:探究新的讲授形式,需求为学生供应充足的数字资本素材和适宜的讲授平台。经由过程数字资本服务取管理平台,展开翻转教室、探讨式进修、基于题目的进修。而且在探究历程中,不断加强学科讲授资本和讲授东西的建立力度,让信息化深度融会到每个详细学科。

      展开邃密化讲授剖析:针对讲授剖析感性化的题目,能够应用阅卷体系、功课平台等体系采集到的进修数据,应用大数据、人工智能等手艺手腕,展开邃密化讲授剖析,为黉舍、西席和学生供应可视化的学谍报告、报表和小我私家常识图谱。

      展开精准帮扶:针对学生特性,有针对性的为学生供应个性化领导,拓宽绩优生的知识面,生长综合运用才能,发明并处理学困生的常识停滞,进步学生学业程度。同时,能够应用西席在本地化资本中央研发的讲授资本,为学生供应本地化、个性化的讲授支持质料。

      综合素质运动匮乏:教育部要求各级中小学校主动展开综合素质运动课程,但因为遭到师资、经费等前提限定,许多黉舍其实不能很好的展开起来。应用无为教诲供应的综合素质运动平台和在各地建立的协同教诲基地,能够很好的吸纳社会气力,取黉舍协同展开综合素质教育。

      家校协同题目:孩子教诲不单单是黉舍的事变,需求黉舍、家长、社会的配合感化和到场,用协同的体式格局做好教诲。信息技术条件下能够经由过程生长通协同教诲云平台去更好的展开协同教诲。


4、应用信息技术,处理西席生长题目

      师资问题是难题区域教诲信息化生长的困难。对此,我们能够从几个层面去处理。

      让优异骨干教师走出去:关于优异骨干教师,要让他们成为当地教学改革的排头兵,应用直播教室等互联网东西面向当地更多西席供应树模和培训,施展其在本地的辐射感化。

      把优异师资请出去:充分利用信息技术能够缩小时空限定,扩大西席教研局限和效果的特性,以校视通平台为根蒂根基,经由过程名师指点、协同教研等体式格局大规模造就当地西席,提拔当地西席讲授才能。

      烦琐的通例事情:功课和试卷批阅是占用西席工夫最多的通例事情,应用信息技术手腕,进步修正效力和准确度,并在批阅历程中天然采集学业数据,为个性化进修和精准教研供应数据根蒂根基。

      应用学业大数据为教学研究供应支持:传统的教研体式格局以履历传带、实际思辩为重要手腕,因为缺少数据搜集的渠道和剖析东西,没法睁开更加精准的基于数据的教学研究。信息技术情况下,为精准教研供应了更好的手艺支持。


5、搭建民众服务平台,做好社会服务事情

      以数据为根蒂根基支持,应用好网站、APP、民众号、小顺序等多种手艺手腕,搭建民众相同平台,做好教育行政主管部门取社会、黉舍取家庭、西席取学生之间的多层次相同, 构成区域性的教诲服务取相同社区,做到信息通明、反应实时、服务到位。


6、从项目造到运营造,破解“教诲鬼城”题目

      PPP形式处理建立经费缺乏题目:关于建立经费缺乏的区域,大概期望用有限经费建得更好的区域,我们能够接纳PPP形式去资助处理资金困难。无为供应产物,前期免费为黉舍安装运用,经由过程前期项目运营体式格局得到的支出,补助前期投入,资助地区教诲信息化实现快速逾越式生长。

      改动机制,处理运营和售后题目:教诲信息化只要供应充足的一样平常保护和运营,才气真正鞭策一样平常运用。我们能够经由过程取本地教育局结合建立专业的教诲信息化运营机构,彻底解决专门人材体例缺乏题目,完全厘革运营机制,改动重建立沉运营征象。


四、手艺计划

      基于上述处理思绪,无为教诲在充裕调研的基础上,提出区域性协同教诲云平台解决方案,去支持区域协同教育工作的睁开。

      手艺计划基于典范的云架构睁开,分为IaaS层、PaaS层和SaaS层。而且能够依托云平台,为学生和黉舍离别供应增值服务,重点破解教诲信息化的运用结果困难,让地区教诲信息化建立建得起、用得好、有效果。





























五、主要特点

     地区协同教诲解决方案的特性以下:

1、对准困扰当前教诲的重要题目,应用以大数据、人工智能为代表的新一代信息技术手腕加以解决。

2、处理教诲运用的“落地”题目,以减负增效和中心原则,让西席真正体味到教诲取科技融会的气力;

3、根蒂根基信息同享,数据互通,应用“云盘算”及大数据发掘手艺,为管理部门供应决议计划支撑。

4、整合线上线下教诲内容、供应前期运营服务,制止“教诲鬼城”的发生。


六、计划代价:

       对教育局的代价:   安全管理、未雨绸缪,家校协同,齐抓共建

       对黉舍的代价:    校本资本,共建同享,特征办学,自力门户

       对先生的代价:    单师教室、轻松讲授,本性点评、相同有限

       对家少的代价:    教诲宝典、育儿有方,生长点滴,随时分享

       对学生的代价:    海量资本、任选任学,重点难点,名师指导


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